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2020年春季學期教學督導工作簡報

【來源: | 發布日期:2020-07-27 】

2020年由于疫情影響,常規面授課程無法開展,外語部積極開展網上教學,從對各個直播平臺的反復測試、比較開始,從語言學習的特點出發,不斷總結、完善適合在線直播授課的教學形式和課程設計,形成了穩定的授課模式。

外語部于515日下午使用釘釘視頻會議,開展了一次在線教學研討會。參加會議的有培訓學院副院長孫亞鵬、外語部主任馬驍以及各語種任課教師約20人。

會議首先分享了北語教務處關于在線教學的統計數據,之后以不同議題展開討論,主題有線上平臺使用體驗、班級出勤及學生學習概況、課程進度、中外教教學分工、課堂互動環節設計、課后作業打卡批改等。

各位老師首先談論了對于平臺的使用體驗,目前使用的主要有釘釘、飛書、classin等,絕大部分老師使用釘釘平臺。

對于40多人的大班課,法語王漫漫老師提出,在初期學語音的時候學生需要看到老師的嘴型,用視頻會議練發音比較方便,但因為課程時間比較長,視頻會議生成的文件太大,所以大部分情況還是使用群直播的方式,穿插使用視頻會議,再結合平時的作業及微信小打卡功能進行補充。

西語司佳坤老師用飛書平臺,共享屏幕和顯示老師的畫面上課,類似釘釘群直播,但在實時的語言互動上又很方便,語音和文字互動相結合,要求學生的環境非常安靜,因不能使用互動面板,故配合手機隨時查看學生留言,同時兼顧直播和視頻的功能。

在出勤方面,大部分班級出勤良好。個別班級有少數缺勤較多學員,助教也都逐一去做了了解。

阿語課程,學生雖然人數不多,但出勤很好,學習積極,有學生因為工作忙碌在出租車上聽課互動,還有遠在法國的學員克服時差學習,讓老師深受感動。阿語的手寫體和印刷體區別很大,老師不斷研究好的辦法,克服了釘釘白板的展示局限,取得了很好的效果。同時老師對學生要求很高,使用群直播和視頻會議的比例大約為一比一,所有同學都要打開攝像頭回答問題,便于老師糾正口型和發音。

日語課程,李晶波老師提到學生出勤率很好,作業都能及時上交,學員們大部分都有工作和孩子,年齡相對較大,相對于視頻會議,更喜歡群直播的方式。教學的進度和面試教學沒有區別,可以自己掌握。日語金木老師在線課程完全呈現了面授課的視覺感,白板、手繪圖,各種手工教具,讓學生完全沉浸在日語的環境中。

韓語呂老師不僅教學能力強,在教學中也是不斷摸索總結經驗并分享給大家,與呂老師搭檔的是身在韓國的姜至恩老師,深受學生喜愛,積極摸索各種方式加強與學生的互動。

總體而言,老師們有很多新的體驗,積極分享自己的感受和經驗,提出自己的問題和建議,在這次研討會后,老師們都表示把這次研討會總結的寶貴經驗運用到教學實踐中去,因此,在研討會結束一段時間后,外語部對全部課程進行了聽課,檢驗教學研討會的結果在實際教學中所起到指導的作用。

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中期教學質量周結合了前期教學研討會的經驗,進班聽課和教學評估活動同時進行,共計收到不同語種的35份聽課記錄。

小語種共計收到不同語種的27份聽課記錄。聽課語種包括:日、韓、法、西、德、俄、意、阿語以及粵語。

法語A1上春季班,老師通過釘釘直播的方式講解,在復習時,擅于把之前的內容串起來講解,給學生做一個全面的梳理。講解語法較為明晰,講課中穿插連麥,讓學生進行口語練習,在整個課程周期中,會注意讓每個學生都有連麥練習的機會,在連麥時,也可適當調整,以免個別同學練習機會過多,做到平衡有序。建議老師收集和準備一些法語文化素材如法語歌曲、小視頻等,下課時播放。

日語A1上春季班中教,課程安排如下:復習,舉例講解動詞的ます形到て形怎么轉換,之后進入15課新課講解,詳細解釋生詞的用法并講解語法。下課休息,第二節繼續講解語法,做語法練習,最后講解課文。課程安排合理,舉例解釋,清晰詳細,將之前學過的內容串起來給學生做一個總結并加以練習,課堂節奏不緊不慢,效果較好??梢赃m當增加連麥或其他直接溝通方式。

韓語初級上中教,本節課先復習再講解新課,利用視頻會議口語練習。課堂氣氛較活躍,學生積極參與。使用ppt,中間穿插提問,讓學生在留言框里回答,最后開啟視頻會議一起參與口語練習。教學過程中穿插音頻,較為流暢,利用小打卡來布置作業,作業及反饋也很及時,整體效果不錯。

俄語一級上中教,采用連麥、互動面板以及視頻會議的形式來跟學生互動,同學們基本都有機會來參與互動。通過微信小打卡布置作業。課堂氣氛融洽輕松,整體教學很好,對于學生的要求和溝通明確,互動也較多。

外交部葡語課程,老師點名連麥,進行練習,練習發音,讀對話,及詞語等。學生人少,每人均有機會練習,教師采用PDF文檔展示內容,布置課后作業,讓大家把動詞變位寫下來,并多讀,進行練習。建議可以使用PPT全屏播放,這樣字體能大和清晰些。

英語課程到3個班級聽課。

英語語音課程,使用釘釘直播,以老師講解為主,本節課講解/?/、/?/的發音和區別,/u/、/u:/的發音和區別,列出單詞,講解發音要點,進行句子練習,最后介紹雙元音的發音。課程節奏不緊不慢,老師講解清晰細致,能夠很好地吸引注意力。在留言區互動,老師回答學生問題,老師讓學生課后多練習,可以錄制發音小音頻,老師會給予指導。

整體而言,老師發音很標準,能幫學生區分英音和美音,并了解其他國家英語的發音特點,補充講解語音的發展變化,拓展知識,能很好地幫助學生理解。

英語語法課,本節主要為被動語態的講練。首先復習被動語態的結構:be動詞+動詞的過去分詞,及不同時態下的被動語態的講解。(“be”動詞的不同時態)。之后講解新課,主要包含:不及物動詞帶介詞或介詞賓語時,在變為被動語態時仍要帶上介詞;動詞帶有復合賓語(有賓補)且賓補是省去“to”的動詞不定式時,在被動語態中應加上“to”;雙賓語的被動語態;轉述時常用“it+動詞的被動式+that從句等。條理清晰,例子豐富。

青少英語課程收到5個班級的聽課記錄。

Kid’s Box 2班級,首先進行作業講評,新課包含單復數、音節、句型Where is/are from句型,一部分比較級內容及單復數表達。課堂氣氛活躍,教師能通過提問和互動的形式時不時引起學生的關注。學生連麥積極。復習階段以打字互動為主,教師要求學生在互動面板打出對應的數字,以了解學員的學習情況。新課部分以連麥方式與學員進行對話練習。課前有暖身視頻,教學過程中有聽力練習,播放效果好。作業分為書面和口頭(教材對應的練習冊、抄寫單詞、朗讀打卡),整體效果好。

另一個Kid’s Box2平行班。課程安排如下:留言區測試,了解學生學習情況;Bingo game 搶答環節;unit3、unit4新課導入,重點句型逐個連麥回答。課堂氣氛好,比較自然,學生容易接受。教師以PDF文檔展示課件,課程中播放音頻,未出現卡頓。留微信群作業,包含視頻打卡和圖片。

ODI2班級,課程安排如下:復習上節課內容,新授課,小故事(先聽一遍,老師提出幾個問題,聽第二遍,連麥回答問題)。每個小朋友都回答一遍所有問題,做相應習題。課堂氣氛不錯,老師及時表揚加星星。教師用PDF文檔展示課件,留微信群作業。

今年春季是第一次全部開展線上教學,外語部在短期內測試平臺、總結經驗,對老師們進行培訓,每個班安排助教,開展了正式的線上課程。雖然時間緊張,但我們由此更加重視教學質量和教學效果。

通過聽課發現,有前期教學研討會的指導,教師們在網課教學上也有了長足的進步,絕大部分課程安排合理,教師講解詳細,結合互動手段,能照顧到所有學生,通過不同形式布置作業、批改作業,較好地完成了教學任務。

有些同學無法及時參加直播課,課后的回放給同學們提供了很大便利性,可以及時回看或復習,省去了面授課補課不方便的麻煩。

網課需要硬件和軟件的配合,老師要熟練運用平臺道具,同時不斷提出問題,吸引學生思路及參與互動,克服在線教學中學生難以長時間集中注意力的問題,外語部的老師適應性很強,良好地完成教學任務,學員評價也都很高。很多同學繼續報名學習暑假的在線課程,目前暑假課程正積極有序地開展,全部課程可以回看,每次都有老師點評作業及答疑,可以補課插班學習。



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